本研究以“分离”类动词为例,对日汉母语者和日汉学习者进行产出实验,通过比较学习者和双方母语者的产出情况,从日汉双方向的角度考察学习者如何区分使用目标语中的“分离”类动词。具体从使用的动词种类数、使用频度最高动词的分布、使用模式、区分基准这四个角度分析学习者的区分使用如何接近目标语母语者。结果表明,母语和目标语区分基准的差异是影响学习者习得的一个重要因素。对学习者来说,母语中区分基准较为粗略的部分难以习得,反之,目标语中区分基准较为粗略的部分容易习得。从学习者使用频度最高动词的分布来看,学习者都倾向于过多使用目标语中容易想到的词汇,而且倾向于更广义地使用这些词汇。关于词的使用模式,在某种程度上,学习者的使用模式已经很接近目标语母语者,但即使是高级水平的学习者也很难和目标语母语者一样区分使用这类动词。在区分基准方面,学习者的区分基准大体上和目标语母语者相同,但母语中区分基准更为复杂的部分,学习者的习得会受到母语的制约。