【摘 要】
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思想政治教育本质是思想政治教育的“立论之本”“形象之本”和“实践之本”,是思想政治教育学的基本问题和基本理论。面对思想政治教育实践和实效对“是什么”问题的不断审视,思想政治教育本质研究成为当前进一步提高思想政治教育学的科学性和学科性的必要。揭示思想政治教育本质不仅需要作为指导方法的哲学观念,还需要作为凝练陈述的表达形式。一方面思想政治教育本质研究应依照辩证唯物主义的哲学方法,即以过程本质论揭示思想
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思想政治教育本质是思想政治教育的“立论之本”“形象之本”和“实践之本”,是思想政治教育学的基本问题和基本理论。面对思想政治教育实践和实效对“是什么”问题的不断审视,思想政治教育本质研究成为当前进一步提高思想政治教育学的科学性和学科性的必要。揭示思想政治教育本质不仅需要作为指导方法的哲学观念,还需要作为凝练陈述的表达形式。一方面思想政治教育本质研究应依照辩证唯物主义的哲学方法,即以过程本质论揭示思想政治教育的样态。另一方面由于非经验性的本质属性在表达效果上总需要进一步解释,所以表达思想政治教育本质应以经验性事物的概念进行概括。具体来说,首先确定依照“发生-过程-评价”的宏观比较和“目的-矛盾-规律”的微观解析,在共时与历时、应然与实然、实践与实效等维度上探索思想政治教育本质。然后强调本质与规律、本质与形象、本质与发生的区别和联系,依照思想政治教育的价值,抽象出在现实评价中的形象,绘制出其本质的过程性样态。思想政治教育本质是且应然是“国家意志的传导”。首先,“国家”是思想政治教育历史和现实中的发生主体,它赋予了思想政治教育意识形态权力;其次,用“国家意志”凝练表达思想政治教育内容,可以包含与国家意志同向的广泛利益,超越了意识形态与非意识形态划分的局限性;最后,思想政治教育过程从宏观来看是将凝聚的人民意志和统治阶级意志以国家意志的形式传导给人民的过程,从微观上来看是思想政治教育内容传导至受教育者并进行再传导的过程。综合来看,思想政治教育的基本要素是教育内容和受教育者(教育者是“思政课”的基本要素之一)。依据思想政治教育基本矛盾和基本规律,进一步确定内容的基本矛盾是意识形态与非意识形态的对立统一,以及过程的基本矛盾是国家意志与个人意志的信息不对称。接着通过由这些具体矛盾推导出的思想政治教育内容和过程的规律确证思想政治教育内容的本质是“国家意志”以及过程的本质是“传导(国家意志)”。思想政治教育内容应当符合国家意志,并且思想政治教育的育人属性决定了国家意志要实现传导的目的需要与道义同向;在思想政治教育过程中必须坚持传递和引导相统一以调节信息不对称,同时国家意志与个人意志的异质性决定了作为介体的教育者的职责是传导国家意志而非其个人意志。如果教育者为追求短暂的“有效”而使其个人意志代替国家意志,将在本质上削弱“实效”。
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