以名校长李希贵为研究对象,主要运用文献法对他的教育理念进行研究。通过分析李校长的成长阶段、成长规律等,为名校长的成长提供一些借鉴意义。第一章为绪论部分,主要介绍了论文的研究缘起、核心概念界定、国内外研究综述、研究意义和研究方法。第二章是理论基础部分,对教育理念本身及其影响因素进行了理论阐述。第三章介绍了李希贵的成长历程、成长阶段、成长规律。系统地介绍了名校长李希贵的教育理念,从教育本质观、教育目的观、教育功能观和学生观四个方面进行详细阐述。对影响李希贵的教育理念形成与发展的因素进行了分析,包括外部环境因素和内部个人因素。第四章是李希贵的教育理念的启示,对于校长的成长与发展以及校长治校提供了一些思路,对教育行政部门任用与选拔校长的标准提出了一些建议。名校长是一个发展的概念,校长成长为名校长是一个长期的过程。名校长的成长具有阶段性和探索性,具有关键期和突破期。其中既有量的积累,又有质的飞跃。李希贵的成长经历了从为人师到任校长,当局长,再到去北京十一学校做校长,从而成为名校长的过程。李希贵的教育理念是科学、独到的。李希贵对教育事业的热爱、对基础教育改革的坚定不移、对学生的爱、以及对教师队伍建设工作的高度重视等方面值得学习。校长成长与发展应该树立科学的教育理念,培养强烈的终身学习意识,持有恒心毅力和克服困难的勇气。校长治校应该以科学的理念作为改革和创新的指导,明确学校组织结构的重要意义,做学校管理工作以学生的成长为中心。教育行政部门对校长任用与选拔的标准包括:校长要具有独特的教育思想,具有一定的创新意识和能力,具有勇于实践的精神。