前牙反牙合不拔牙矫治前后头影测量及面部照片主观评价的研究

来源 :遵义医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z675083421
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探索不拔牙矫治前牙反(牙合)对患者头影测量及面部照片主观评价的影响,为该类错(牙合)矫治方案的设计提供更加合理、科学的参考。方法:1.对符合纳入标准的24例患者进行成人及青少年分组后,将矫治前后的头颅定位侧位片进行头影测量,并分析其8项骨组织测量:SNA角、SNB角、ANB角、MP-FH角、Y轴角、ANS-Me、上颌长度及下颌长度,2项牙测量:U1-NA角及L1-MP角和2项软组织测量:G-Sn-Pog,及Cm-Sn-UL,共12项测量指标矫治前后的变化。2.将这24例患者矫治前后的正位照片、右前位45°角照片及右侧位90°角照片经Photoshop软件统一处理后,由44名非专业人员采用视觉模拟评分法对其进行评分,分析成人及青少年组矫治前后的评分变化。结果:1.头影测量结果:成人组(1)骨组织ANB角、MP-FH角、Y轴角、ANS-Me较矫治前均增大且有统计学意义(P<0.05),SNA角、SNB角及上、下颌长度的变化无统计学意义。(2)牙测量中U1-NA角较矫治前增大且有统计学意义(P<0.05),L1-MP角变化无统计学意义。(3)软组织G-Sn-Pog,变化无统计学意义,Cm-Sn-UL较矫治前减小且有统计学意义(P<0.05);青少年组(1)骨组织SNA角、ANS-Me及上、下颌骨长度较矫治前均明显增大且有统计学意义(P<0.05),但SNB角、ANB角、MP-FH角、Y轴角的变化均无统计学意义。(2)牙的改变同成人组:U1-NA角较矫治前增大且有统计学意义(P<0.05),L1-MP角变化则无统计学意义。(3)软组织测量结果:G-Sn-Pog,与Cm-Sn-UL的变化均无统计学意义。2.面部照片主观评价结果:(1)成人组中矫治后VAS评分值均数较矫治前高,但差异无统计学意义。(2)青少年组中,矫治后VAS评分值均数较矫治前高,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:1.不拔牙矫治能改善成人前牙反(牙合)患者颌骨矢状向的不调,其改变主要以下颌后下旋转及上前牙的唇倾为主。2.青少年组头影测量结果与成人组不完全相同,很可能是生长发育和正畸治疗共同影响着颌骨矢状向及垂直向的改变。3.青少年组患者被认为矫治后较矫治前容貌有改善,成人组则改善不明显。4.前牙反(牙合)患者的矫治计划应充分考虑软组织侧貌和牙齿的代偿能力及患者对美观的要求,对于青少年患者还应重视生长发育的影响。
其他文献
【摘要】统编版五年级上册《白鹭》是一篇充满诗意的课文。教师应遵循难文浅教的原则,充分挖掘课文诗一般的语言,用诗的韵味去丰富学生的情感体验,通过朗读、感悟、想象、表达等一系列语言训练,让诗意飘韵在我们的语文课堂上,浸润到学生的心田里。  【关键词】诗意;品词析句;深情朗读;丰富想象  【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490(2020)19
【摘要】小学阶段是正式进入校园学习的起点,是启蒙并且激发学生学习兴趣、鼓励学生积极向上的关键阶段。小学生对教师有强烈的信赖感,故教师的表扬性言语评价在教师教学过程中起到非常重要的作用,也是一个不可或缺的组成部分。基于此,本文从当今小学语文教师语言评价中的现状出发,通过对相关文献的阅读研究,浅谈小学语文教师表扬性言语评价中存在的问题与成因,以引起更多教育同仁对小学教师评价语言的关注。  【关键词】小
目的:采用CBCT对比分析TMD患者与对照组TMJ骨性结构之间的差异,探讨TMD患者的TMJ骨性结构特征。方法:30名TMD患者作为试验组,其中男性10名,女性20名,年龄20-47岁,平均年龄35.
不设限阅读教学的实行,使学生摆脱了鉴赏失语的窘状,明晰了阅读材料既边界清晰又无限延展,为多元化解读文本打下基础.但后来课堂上奇谈怪论频发,经典文本屡屡被学生误读,令我