武术作为中华民族的传统体育文化,经历了漫长的发展过程。随着武术运动的不断发展,越来越多的国家也认可了武术这一项目。在1985年的第一届国际武术邀请赛中,就有18个国家,100多名运动员参加,由此可以看出,武术的发展前景受到了世界各国的关注。高校武术课在体育教育专业的课程设置上属于基本课程,是体育教育专业教师教育培养的基础课程之一。武术作为中华民族传统运动项目,蕴含着深厚的民族文化基因,通过对武术教师的培育,可以承续优秀民族文化遗产,以优秀民族文化遗产的集大成者——武术,作为立德树人的重要手段。武术教育早在民国时期就已开设课程,但内容简单多以老师任意教授内容为主,没有具体的教材。在建国后,教育部在1956年颁布的《中、小学体育教学大纲》中就编入了关于武术运动的内容。在1961年武术作为民族传统体育被正式列入了《全国大、中、小学体育教学大纲》,这才使武术正式作为一种教育机制进入正常的轨道。本文通过对石家庄学院、邯郸学院、衡水学院、保定学院、廊坊师范学院、沧州师范学院、河北科技师范学院七所高校的体育教育专业武术专选课程的教学客观现状、教师现状、学生现状三个维度进行调查研究。通过对专选学生以及武术教师等相关人员的调查和走访发现,当前河北省普通高校体育院系开展武术专选课程虽然一些指标存在不合理性,但是仍可以满足武术专选课程的正常开课。本文利用文献综述法、问卷调查法、访谈法、数据统计等研究方法对目前河北省普通高等学校体育教育专业武术专选的教学基本状况、对武术专选课程教师、武术专业学生展开相关调查,并进行分类和调查分析。研究结果及结论:1.河北省普通高等院校武术教学目标可以反映教学需求,各高校场地器械配置较为落后,教学内容的设计上存在知识陈旧现象,学生教学实践组织项目较少。2.河北省普通高等院校武术专选教师教学能力存在不足,师生配比不能满足现在教学所用,教师职称结构不合理。3.河北省高等普通院校武术专业学生的习武基础良好,学生习武动机主流为防范自身、强身健体,学生对教师教学方法、形式评价分析存在不同建议,学生认为武术课程教师应提高责任心,从而提高教学效率。建议:1.教育部门以及学校行政部门应对武术课程所需场地、器材配置引起重视,并予以投资建设,以保证武术课程的顺利进行。2.河北省武术专选教师应寻找进修机会来提高自身的教学能力,学校领导在进人计划过程中应多方面考虑,保证开设专业师生配比问题,以及鼓励教师多做科研,提高自身文化水平。3.教师在武术教学中应与社会发展相结合,丰富教学内容,诱导学生产生学习兴趣。