课业负担一直是全社会所关注的热点问题。虽然国家连续发文下达减负令,然而对这一问题的解决效果并不理想。为了更好的解决这一问题,在新一轮“减负”运动开展的过程中,有必要对“课业负担”进行理性的反思。本研究通过对初中生课业负担现状的实地调查,发现在当前,由于一些不应当和不需要的负担的存在,使得学生们在整体上负担并不轻,但是减负运动之所以一直收效甚微的根本原因,则在于忽视了学生主体性的发挥。学习本来是学生积极参与并主动、能动地探索世界和改造经验的过程,学生在学习过程中必须充分发挥主体性的作用。然而,时下的多数学生的主体性发挥得并不充分,依然处在一种有待唤醒的状态下。充分发挥学生的主体性作用,激发他们的学习动机,让他们在主动的学习探索过程中,养成不畏艰险的意志品质,可能有助于“减负”问题的更好解决。