“石化”这一概念是由Selinker在1972年发表的《中介语》一文中首次提出的。语言石化现象是指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语法规则和系统知识趋于固定下来的状态,年龄的增长和学习量的变化对改变这种状态不起作用。二语习得中的语言石化现象的研究自提出以来引起了人们的广泛认同和关注。在过去三十多年中,国外研究者从各视角对石化概念和成因进行了深入探讨,并做了大量实证研究。但在中国的研究开始相对较晚,且只是停留在介绍国外石化理论层面,对石化的实证研究还没得到足够重视。在我国大学英语甚至英语专业的英文写作中,不少教师和学生都发现在作文中总是有一些错误屡错屡犯,写作水平处在一种停滞不前的状态。而作为写作基础的词汇一旦石化就会阻碍写作的进一步提高,形成英文写作能力的石化。基于对当前英语专业大学生英文写作中常出现的词汇错误及写作能力停滞不前现象的观察和思考,笔者试图以此作为切入点来探讨中介语石化现象。本文对中介语及中介语石化的相关理论进行了回顾,以国外研究成果为基础,对中国英语专业大学生英文写作中的词汇石化现象作尝试性探讨。作者对英语专业学习者的作文中出现的词汇石化语料进行了搜集,并借助问卷调查和词汇测试题来完成本文的词汇石化研究。本论文主要有以下发现:1.证实了作者的假设:中国英语专业大学生的英文写作中存在词汇石化现象。通过对收集的山东师范大学两个不同年级英语专业学生的英文作文进行分析之后,将其词汇错误分类,归纳出各词汇层面石化错误的分布规律和出现频率。2.笔者尝试性地分析了一些导致词汇石化错误产生的原因,其主导因素可归为两类:内因和外因,其中,学习者的内部因素对于词汇石化现象的影响最大,例如,汉语作为母语的迁移影响,目的语过度概括,目的语输入缺乏,学习策略,缺少学习动机。外部因素则间接影响了词汇石化现象的产生,例如教师的教学方法和教学反馈。3.词汇石化现象的推迟或克服可以以下几方面来实现。减少母语迁移的影响,增强对词汇石化的意识,提高学习动机以及采用有效的学习策略。并且学校和教师要优化学习环境,进行有效的词汇教学策略以及提供恰当的教学反馈。作者认为对词汇石化现象的研究不仅能够进一步完善中国环境下的二语习得理论,还能够给我们的英语词汇教学和学习提供一些有益的启示。对词汇石化成因的透彻了解有助于外语教学者与学习者采取有效的措施去防止词汇石化,至少可以尽可能地减少词汇石化。