在初中英语教学中,语法教学是必不可少的一部分,但与此同时,对于学生来说语法学习也是一大难题。很多学生都认为英语语法太难,没有兴趣和信心学好语法,而且学生也习惯了在语法课上被动地接受知识,这就导致了学生语法学习效果不佳。导致这种问题的主要原因是缺少有效的语法教学方法,教师在教学过程中以教师为中心,缺少对学生学习兴趣和自主学习能力的培养。发现法是一种培养学生学习能力的教学方法,该方法以学生为中心,注重学生学习兴趣和自主学习能力的培养,有利于增强学生的语法学习效果。鉴于此,本文在前人研究的基础上,将发现教学法应用到初中英语语法教学中,同时,本研究围绕两个问题开展:1.发现教学法能否提高初中生语法学习兴趣?2.发现教学法能否提高初中生英语语法成绩?本研究采用问卷调查法、测试法、访谈法等研究方法,以山东省潍坊市某中学八年级两个班级共84名学生为研究对象,进行为期一个学期大约20周的教学实验。一班为实验班,采用发现教学法进行语法教学,另一班为对照班,采用传统语法教学模式进行语法教学,教学内容为外研版英语教材八年级上册语法内容。在实验前,笔者对实验班和对照班班分别进行语法前测并对两个班发放调查问卷,在实验结束后,对实验班和对照班进行英语语法后测,对实验班进行问卷调查和访谈。通过综合分析各类结果,本研究得出以下结论:1.发现教学法能显著提高初中生英语语法学习兴趣。2.发现教学法能有效提高初中生英语语法学习成绩。本研究结果有以下启示:1.在发现教学法课堂中,教师要注意创设问题情境,激发学生的学习动机,并且精心设计一系列教学活动使学生能够在真实的语境中接触语言,体验语言,使用语言。这样才能更好的提高学生的语法学习兴趣和自主学习能力。2.发现教学法语法教学为学生提供了一个的舞台,他们应改变以往的学习方式,在教师的指导下,发挥自身的主体地位,积极参与课堂活动,如讨论和角色扮演等,同时通过各种练习,提高自身交际能力和综合语言运用能力。