提到我国课程改革,课程资源是绝不可忽视的一环。而历史乡土课程资源的开发与应用在很大程度上丰富了历史教学的内容,弥补原本教材在内容上的不足。通过对这一类的历史的、地域的课程的开发与实践应用,有利于推动新一轮的基础课程改革,促进高中历史教育的发展与进步。在利用这一类乡土的课程资源的操作中,积极促进学生的思考和实践能力的培养与发展,在了解乡土文化的同时提升学生爱国爱家乡情感。本文以湘西土家族苗族自治州凤凰县的高中历史教育与教学为例,对凤凰县乡土的历史文化资源在历史教育与教学中的开发与实践进行了相关的阐述。本文分为六大部分叙述。第一部分为绪论,包括研究目的、研究意义,学术界研究现状、运用的研究方法,以及本论文的创新之处与不足。本论文本叙述与论述的意义就在于,不仅有利于解决在高中历史教育与教学的过程中应用乡土的历史文化资源所遇到的一些问题,并为其提供一些可行的策略与方法,从而在一定程度上提高乡土历史教育课堂的质量与学生学习的效率;而且通过利用乡土的历史文化资源以促进历史教学的人文构建,有利于增强学生对民族传统、家乡文化的认识与理解,促进家乡优秀的传统的文化的传承。第二部分主要叙述乡土课程资源的概念和浅析乡土课程资源价值。第三大部分主要叙述乡土课程资源在历史教学中开发和利用的必要性和可行性。首先点出了必要性,基于凤凰县历史教学的现状,丰富历史教学和提升教学效果的需要。其次是可行性,课程标准对乡土课程资源的提倡,以及凤凰地区丰富的历史文化资源为其开发提供了可能性。第四部分主要讲述和论证了乡土的文化资源在历史教育与教学中的开发与实践应用,把乡土资源与教学内容最大程度结合起来、开展第二课堂教学实践活动。增加学生对家乡的了解,提升历史知识的迁移能力的。第五部分讲述了乡土课程资源在历史教学中的开发与实践价值及思考。包括开发利用过程中取得的成效,主要指教学成效;面临的问题,以及面对出现的问题今后的努力的方向。最后一个部分对此论文进行了一定的总结和思考,而在课程实施中,学生了解与学习了丰富的乡土文化资源,有利于促进乡土文化以及地区优秀传统文化的传播、继承与发展。当然在乡土课程资源的开发与利用中,教师们应勇于创新,争取学校与教育部分的支持以及社会相关部门的配合,使得乡土资源得以有效开发。充分合理应用乡土文化资源,历史教师也应当借鉴学习其他课程的开发模式,通过多种方法与途径找到更多有利于促进培养学生能力的乡土的课程资源。我们在乡土的课程资源开发与利用这一过程中,教师也应当注重对课程改革与课程标准的要求的理解与实践。在历史教学中开发与实践应用乡土的课程资源,一定要符合教育部门的要求,体现课程改革的目标,弘扬爱国主义情怀,培养学生的实践与思考能力,加强学生的思想理论建设,更好地推动历史课程的改革。