荆河戏是流传于湖北荆州及湖南常德一带的古老剧种,距今已有300多年的历史,2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。我国在2001年实施的新课程改革中提倡“本土文化、国际视野”;在2011年新制定的《全日制义务教育音乐课程标准》和2017年版的《普通高中音乐课程标准》中明确提出我国各民族优秀的传统音乐应当作为重要教学内容出现在音乐课程当中。随着国家对传统文化的重视,弘扬中国传统文化、传承民族经典已成为教学中的重要理念。从教学层面来看,荆河戏集表演性、歌唱性于一体,涵盖多方面艺术表现形式;同时,剧种的本土艺术形式,容易让当地学生接受;此外,中学生喜欢模仿和表现自己,具有极强的好奇心和可塑性,这使得荆河戏特有的艺术呈现形式可以更好的激起中学生的猎奇心理。从文化传承方面来看,荆河戏进入中学音乐课堂能够在为当地传统音乐培养新一代听众的同时为我国传统文化的传承储备各类人才。因此,本文依据国内外音乐教育哲学理论对课型进行设计,以具体“剧目”和“唱段”的欣赏和学习为主线,将“荆河戏”与“三种课型”融为一体进行架构。并以具体的课堂教学设计呈现出本文的研究成果,以期为传承“地方传统文化”尽一份绵薄之力。本文绪论部分主要分析荆河戏进课堂的研究现状及可能性,同时阐明本文研究目的、思路及意义。文章主体分为三部分:首先,选择国内外的音乐教育哲学作为本文的理论依据进行概括说明;其次,从总体目标和要求、课型设计整体思路和相应设计及教材内容选择对教学设计的总体框架进行架构;最后,作为本文的成果展示部分,阐述案例设计思路并分别列举“审美单一型、实践单一型及审美实践综合型”三类课堂教学设计的案例。本次课题研究,涉及教育学、地方戏曲等方面,采用了文献研究法、调查实验法、归纳总结法等研究方法。