在小学英语学习中学生合作模式单一,创造能力不足,而为了培养学生在英语学习中的创新思维和自主合作能力,戏剧是值得尝试的方法和媒介。目前的小学英语戏剧表演耗费过大,学生参与面窄,但虚拟演播技术简化了背景道具等物质准备,也打开了合作创想之门。论文对该校高段学生参与英语虚拟微戏剧体验课程的学生为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法等研究方法,进行课程开发和实施,探究可行的校本英语戏剧教学模式。英语虚拟微戏剧是指情节简短、角色精简、英语语言难度适中、时间较短的由虚拟影视技术制作的视频短剧。通过参与英语虚拟微戏剧课程学生由简到难,由模仿到创编,由浅合作到深合作,逐步激发学生语言学习和运用的内动力,提升学生在戏剧情境和现代影视技术环境中的英语素养、信息素养、创想与合作能力。在混合学习、体验学习和项目学习理论的支持下,英语虚拟微戏剧课程遵循开放性和综合性设计原则,以剧组合作的模式实施教学活动,通过选设主题、分组分工、剧组运作、成果分享为教学基本流程。该教学及研究逐步构建“英语+”综合协同课堂、创设“戏剧+虚拟”双语言学习情境,提升了学生在英语学习中的创想协作意识与能力、增强了学生学习内动力、拓展增加了学生的语言知识、拓展学生语言文化内涵、提升学生学习策略运用能力、提升学生信息技术运用能力。