和谐平安的校园是民办中学师生共享的精神家园,也是社会各界共同的美好期盼。然而,民办初中内发生的欺凌事件让我们意识到现实的学校场域并非我们构想的那么美好,一件件不和谐的欺凌事件要求我们必须高度重视民办初中内的校园欺凌问题。诚如我们所知,教师是民办中学校园欺凌的主要干预者,是有效防治校园欺凌的关键所在。那么,在实践中,民办初中教师治理校园欺凌的现状如何?教师治理过程中是否存在问题呢?造成教师治理产生问题的原因有哪些呢?又该如何优化教师的治理能力呢?基于以上考虑,本研究以安徽省六安市Y中学为个案的研究对象,采用问卷调查法、访谈法等对民办初中教师治理校园欺凌现状进行分析。通过问卷调查统计分析的数据和访谈资料发现,民办初中教师治理校园欺凌存在着教师治理校园欺凌力不从心、教师治理缺乏主动意识、教师对校园欺凌认识不到位、教师治理方式单一且缺乏威慑力、师生关系影响着校园欺凌的治理程度等问题。究其原因在于民办中学发展现状阻碍教师治理的步伐、民办中学教师的畏惧心理降低了治理水平以及师生之间不信任关系的现状进一步加剧了治理难度。为此,笔者尝试从五个方面着手进一步优化教师治理校园欺凌的能力,即:一是提高教师工作效率,增加治理时间;二是进一步坚定教师的信心,增强主动治理意识;三是提高教师治理校园欺凌的能力;四是实施“事前预防+主动干预+事后安慰”的治理方式;五是构建和谐师生关系,降低校园欺凌发生率。希冀以此有效提高民办初中教师治理校园欺凌的能力,切实发挥教师防治欺凌的主体地位,有效减少校园欺凌行为的发生。