本文在对英汉语进行比较的基础上,以真实的语言数据为主,对中国学生英语写作中的代词使用情况进行调查研究。借助CLEC(《中国学习者英语语料库》)和BNC(《英国国家语料库》)的语料,研究显示中国学习者和本族语者对高频代词的使用存在差异。根据Selinker (1972)的中介语理论和Corder (1967)的错误分析理论,研究结果表明1)：中国学习者整体超用英语代词,具体代词的选用在数量和分布上都与本族语者存在区别；2)：绝大部分代词被误用或错用。作者认为中国学生在代词习得过程中确实存在困难和阻碍,而这些困难和阻碍是由于中国文化特殊的世界观,一语迁移,传统教学方式和对代词缺乏重视等原因导致的。本文主要分为七大部分,第一章概述了本文的研究背景,提出了研究要解决的三个问题并简要说明了本文写作的意义。第二章详述了国内外对代词的研究现状,本文采用的理论以及语料库的背景知识,第三章对研究方法进行了简单介绍,解释了选择基于语料库的研究作为本文研究方法的原因。本文重点在第四章,在这一章中详细讨论了两个语料库中代词的使用情况。通过对大量真实语料的整理,分析和讨论,得出了中国学习者整体超用,误用和错用英语代词的结论。第五章对本文的第三个研究问题—代词研究的教学启示做出了回答。由于时间,篇幅及作者自身的能力所限,本文存在一些缺憾。第六章具体说明了这些不足之处,以备将来对代词作进一步研究时作为参考之用。第七章是本文的结论部分。本文的结论均来自于对语料的分析。在分析中给出了从两个语料库中获得的实例,数据及由此得出的表格和图解,以此令本文易于理解且具有说服力。衷心希望此论文的分析结果能给二语习得及对比研究带来新的启示,并对外语教师和学生有所帮助。教学启示主要集中在第五章。