随着新一轮基础教育课程改革在全国各地的逐步实施,各种教学方法和教学模式越来越多地运用到课堂教学中,为传统课堂注入了新的活力。但是在之前的历史课堂上最常用的、教师最熟悉的讲授法却遭遇到了极大的挑战,甚至出现官方文件限制讲授的事情。在这样的情况之下,研究怎样去优化高中历史课堂的讲授就是一个颇具理论价值与现实意义的课题。本文采用问卷调查法、文献研究法、观察法等研究方法对高中历史课堂讲授法运用的问题进行了研究,在相关的科学理论指导下,通过分析高中历史课堂教学讲授法的运用现状,提出优化讲授法运用的策略。本文主要提出要从历史的时间关联和史实关联下手,优化教师的课堂叙述,压缩课堂中讲授所需要的时间,扩充课堂的容量,给予学生更多的空间去思考和形成自身关于相应历史事件的认知。同时笔者通过研究发现,教师在讲授时注重历史学本身的发展逻辑,可以让学生更快速地理解教师所讲的内容,从而在一定程度上获得学科素养涵养的机会。最后本文通过对课堂实录进行了分析和反思,提出要加强教师的专业涵养和职业素质。同时笔者也通过对课堂的分析发现,在进行授课时教师要注意适度讲授,要积极将讲授与其他教学方法结合,这样也可以达到更好的教学效果,提高教学的质量,进而更好地优化课堂讲授。