韩国是我国对外汉语教学规模较大的国家之一。随着“汉语热”的兴起，汉语越来越受到韩国人的重视，近年来韩国国内汉语学习者的人数不断增加。笔者根据在韩国清州好好中国语学院一年的教学经历，搜集分析初中级韩国汉语学习者在汉语教学过程中的问题。本文第二章按照教学对象的年龄阶段分为儿童、14~24岁的学生、已工作的成年人三组，分别列举了两至三个详细案例，通过观察到的不同教学现象以及在教学中所使用的教学方法，对汉语教学的侧重点和恰当的教学方法进行思考分析。本文第三章则是对影响汉语教学的主要因素进行了讨论研究。结合第二章中的教学案例，主要从语言学习环境和学习者个体因素两个方面进行探讨。第一部分重点分析针对非汉语环境下的汉语学习者所存在的许多不利因素，作为汉语教师应该运用多种教学方法和策略，为他们创造良好汉语环境。第二部分则讨论个体因素对汉语教学的影响，由于学习者在年龄、认知方式、学习动机、学习态度以及性格上的差异性，导致了在汉语教学过程中需要采用不同教学方法，关注学习者个体的差异。对外汉语教师应该在了解学习者各自的特点的基础上，寻找适合不同教学对象的教学方法，扬长避短，因材施教，尽可能缩小因学习者个体差异所带来的困难。