英语课外补习在提高学生水平方面发挥了一定的作用,但近年来随着英语课外补习在我国的盛行,英语课外补习在正常教学秩序中的副作用越来越凸显,尤其是在班级学生内部造成水平两极分化的现象。三都县丰乐中学有相当一部分学生在课外之余参加了英语课外补习,由于班级教学和课外补习的进度不一样,学生的英语水平在班级内出现了明显的两级分化,在参加英语课外补习的学生和未参加英语课外补习的学生之间出现了英语水平差距日益增大的负面影响,如何看待及解决课外补习对英语课堂教学的影响成为越来越多英语教师关心的话题。本研究以三都县丰乐中学学生为研究对象,以他们参加英语课外补习的情况为内容,依据认知心理学以及建构主义理论,采用问卷调查法、文献分析法、教师访谈法、课堂观摩法进行资料收集,通过数据分析、现象剖析,得出学生参加英语课外补习的原因,总结处课外补习对英语课堂教学的影响,进而依靠得出的影响,在收集材料、借鉴他人的基础上,从教师、学校、家长、学生四个层面分别制定解决对策。