我国基础教育改革重点强调对课程资源进行开发与利用。语文课程资源就是服务于语文教学实施的所有资源。要激活小学语文课堂,就必须善于挖掘身边的语文课程资源,儿童绘本成了大多数小学语文教师的最佳选择。绘本作为素材性课程资源,其最大优点在于可以直接运用于课堂教学,在课堂实施中为学生提供丰富素材。本研究坚持理论与实践相结合的原则,立足于绘本作为课程资源在小学语文课堂中可行性的特点,旨在探索将绘本合理有效运用于小学语文课堂的教学方法,从而利用绘本课程资源提高小学生语文知识与能力,并为从事小学语文教学的工作者提供理论指导。全文共分三部分。第一部分是绪论。针对诸多专家学者对课程资源概念的界定,结合小学语文教学特点,从课堂教学以及学生发展两方面对语文课程资源概念进行梳理重构。并且结合绘本特征,分析了绘本作为课程资源的功能和意义。从而为下文正文的展开打下基础。第二部分为正文部分。该部分分为三章,第一章是绘本概述,追溯绘本发展历史,究其特点,在诸多专家学者定义的基础上,对绘本概念进行系统整理。重点强调绘本图文关系,明确指出绘本所体现的儿童意志。第二章是绘本在小学语文课堂中的运用,是本论文的重点,系统提出了绘本对小学生语文知识与能力的培养的策略,并在绘本对学生想象力、创造力、审美能力等培养的探讨中明确绘本作为课程资源的教学价值。第三章叙述了对绘本课堂的评价。第三部分是结语。绘本是一座丰富的资源宝库亟待我们去挖掘,合理开发和利用绘本资源不仅能给小学语文课堂注入新的活力,更响应了国家新课改对资源开发的要求,本论文的研究点虽小,但是笔者力图以小见大,在现有的研究成果上,为绘本教学提出一个新的研究点。