近些年以来,随着中国经济的快速发展、中国国力的不断增强以及中国的国际地位也相应提高,汉语的国际地位也得到空前提高,越来越多的留学生来到中国学习汉语。将中华才艺课引入对外汉语教学中,能够提升对外汉语教学的质量。中华才艺课在对外汉语教学中发挥着越来越重要的作用,已经日益引起学者们的研究兴趣。但是,目前学者们对中华才艺课定性分析较多,定量分析较少,因此,本文的研究就具有重要的研究价值和研究意义。本文以云南师范大学为例,通过设计调查问卷的形式,对云南师范大学留学生中华才艺课进行全面调查,并且运用多因素方差分析模型对云南师范大学留学生中华才艺课进行定量分析。首先,本文分析了中华才艺课在对外汉语教学中的作用;第二,本文分析了云南师范大学留学生中华才艺课的基本情况;第三,本文运用多因素方差分析模型对云南师范大学留学生中华才艺课进行定量分析;第四,分析了云南师范大学留学生中华才艺课教学存在的问题;最后,得出云南师范大学留学生中华才艺课存在问题的解决路径。本文经过分析,可以得出结论:国籍、学习汉语的主要目的以及学习和生活的过程中的交流语言的不同在很大程度上影响云南师范大学留学生对中华才艺课教学满意程度。但是性别、年龄、学历以及年级对云南师范大学留学生对中华才艺课教学满意程度影响不大;云南师范大学中华才艺课教学存在的问题包括:对个体差异性重视程度不够、文化内容的传播不够、中华才艺课教材水平需要提高以及教师水平需进一步提高;云南师范大学留学生中华才艺课存在问题的解决路径包括:关注学生个体差异性、注重文化内容的传播、提高中华才艺课教材水平、提高中华才艺课教材水平、丰富中华才艺课教学手段以及提升中华才艺课教师水平等。