语文教材是教师教和学生学的“桥梁”,是实现语文教育目标的载体,语文教材的质量直接影响语文教育的结果。课文作为语文教材的核心,制约着语文教学的质量和语文课程目标的落实。随着我国新课程改革的进一步深入,我国语文教材经历了从国家统编的“一纲一本”到编审分开“多纲多本”的过程,出现了“百花齐放”的局面,面对这种局面,如何科学把握、有效运用语文教材的选文系统,是一个值得思考的问题。本文以人民教育出版社和江苏教育出版社出版的初中语文教材选文系统为研究对象,主要采用文献研究法、对比研究法,对两套教材选文系统进行综合比较研究,分析两套教材选文系统之间的差异,一分为二,取长补短,由此对教材选文系统的修订与完善提出建设性意见。全文分为引言、正文、结语三大部分。其中正文部分分三章展开论述。引言阐述选题的原因和研究的意义,并分析目前该领域的研究现状,提出自己的研究设想。第一章两套教材选文系统概述。本章分别阐述人教版与苏教版教材的编写理念和选文概况,以期从理论与实践两方面对这两套教材有一整体认识,为下文的比较分析打下基础。第二章两套教材选文系统的综合比较。本章对两套教材选文的编排方式、选文的容量、选文的时代、选文的体裁、选文的题材和选文的作者范围六个方面进行全面综合的比较研究,分析两套教材选文在这六个方面的长短得失。第三章对两套教材选文系统比较的反思与建议。本章在上文比较分析的基础上,进一步反思两套教材选文系统的共性和个性,针对两套教材中的共同缺陷：人文性突出、工具性偏少；部分选文的适用性有待商榷；国外作品覆盖范围小等偏失；对两套教材选文系统的改进提出建设性意见：包括人文性与工具性趋于平衡、典范性与适用性相互统一、构建多元化的选文标准。结语指出本文研究中的困惑和今后的研究方向。