【摘 要】
:
锦鲤疱疹病毒(Koi Herpesvirus, KHV)是锦鲤疱疹病毒病(Koi Herpesvirus Disease, KHVD)的病原,它主要感染锦鲤和鲤鱼,鱼苗和成鱼死亡率均达到80%以上。1998年在以色列,美国
论文部分内容阅读
锦鲤疱疹病毒(Koi Herpesvirus, KHV)是锦鲤疱疹病毒病(Koi Herpesvirus Disease, KHVD)的病原,它主要感染锦鲤和鲤鱼,鱼苗和成鱼死亡率均达到80%以上。1998年在以色列,美国和德国分别有报道分离到该病毒,目前,世界上已有多个国家暴发过锦鲤疱疹病毒病。我国的东北地区在近两年也有报道发生过锦鲤疱疹病毒病。该病能引起鱼的鳃坏死,肾炎和眼窝凹陷等症状。KHV所带来的高致死率和长期潜伏感染已引起国际兽疫局(OIE)的高度关注,同时我国在2008年,农业部第1125号公告中,将锦鲤疱疹病毒病列为二类动物疫病。本试验在国内外KHV PCR检测方法的基础上,建立了KHV Nested-PCR检测方法,优化了引物浓度,退火温度和循环次数等反应条件,该PCR检测方法的灵敏度为0.01pg。针对扩增到的目的片段,进行分离纯化测序,并与目前已经完整测序的3株KHV进行比对,相似程度达到98%以上,蛋白比对结果也表明该蛋白属于KHV病毒粒子的相关蛋白。试验中扩增的ORF26基因片段经过软件分析,有着良好的抗原性,有可能成为基因工程疫苗的目的片段。本研究还对我国江苏,浙江,安徽和山东等地部分城市的锦鲤,食用鲤鱼和鲫鱼进行锦鲤疱疹病毒的分子流行病学检测。在南京等8个城市或地区发现有锦鲤疱疹病毒基因组DNA的存在。另外,本试验首次在我国的鲫鱼中检测到锦鲤疱疹病毒的存在。试验中大部分样品鱼体征正常,无明显的眼观病变,但通过本试验的Nested-PCR检测方法可以检测到KHV基因组ORF26的存在,说明该病毒在我国淡水池塘中有潜伏存在,有着发病的可能性。结合该病毒的高死亡率和病发后的长期潜伏特性,非常有必要通过Nested-PCR方法加强对锦鲤疱疹病毒病的监控,将我国南方地区该病暴发的可能性降到最低,避免我国的养殖业遭受重大的经济损失。
其他文献
摘 要: 英语作为一门语言学科,它既有严谨的科学性,又有浪漫的艺术性。初中课堂的英语教学完全可以进行教学艺术的有益探索。探索的根本着力点在于如何使艺术走下神坛,走进课堂;如何使这种艺术美为学生所接受,进而使学生更加踊跃地参与到课堂教学中。本文旨在分析初中英语教学如何更具艺术美,更具艺术传达力。 关键词: 初中课堂 英语教学 教学艺术 不仅英语语言本身具有艺术性,英语教学是一门艺术,艺术教学与普
传统的课堂管理中,往往是采用教师为导向的纪律约束模式。在新课改背景下,教师必须积极尝试有利于创建积极课堂的学生自我约束的课堂管理模式。 一、学生自我约束的可行性 研究表明,学生能够对其行为进行自律,前提是: 1.教师努力创建以学生为中心的自主课堂; 2.教师和学校反思已有的比较传统的纪律管理思想,给予学生对自己行为负责的机会; 3.教师和学校以身作则,并花时间教导学生如何管理自己的行为。
摘 要: 多媒体在英语教学中起着辅助推动作用,对优化课堂教学过程发挥着资源活化作用。但过度使用多媒体则给当前英语课堂教学带来一定的弊端,使得学生在多元化认知感悟过程中缺少一定的自我深思熟虑的时间和空间。合理有效运用多媒体,发挥其服务功效是提高课程教学有效性的必然需要,也是提高教学效率的基本保障。 关键词: 英语教学 多媒体 弊端 现代化教学设备,特别是多媒体,都是对课程教学的改革创新,能在节省
摘 要: 随着时代的进步和基础教育改革的不断推进,初中阶段英语教学面临新形势的挑战。作者结合近几年初中英语教学实践和经验,谈谈对初中英语教学的几点看法与体会。 关键词: 初中英语教学 存在问题 解决方法 随着时代的进步和基础教育改革的不断推进,广大学校从小学三年级就开设英语课,初中阶段英语教学面临新形势的挑战。广大初中英语教师在这一特殊的背景下,开展英语教学面临许多机遇和挑战,下面结合近几年初
教师被誉为人类灵魂的工程师。人们用最美好的词汇形容教育工作者的工作。身为一名人民教师,我倍感荣耀。在工作的闲暇之余,我不断地用知识武装自己,努力使自己成为一名合格的、让学生满意的教师。同时,也不断地结合自己所教的科目和所带的学生,不断反思:“把教学的过程当成是一种享受,让学生把学习当成是一种乐趣。”近三年,我教的是学校体育特长班的英语。体育特长生,顾名思义,就是高中生里的一个特殊群体,是体育领域的
禽白血病(Avian leukosis, AL)是由禽白血病病毒(Avian leukosis virus, ALV)引起的鸡的各种可传播的良性和恶性肿瘤。J亚群禽白血病病毒(ALV-J)是90年代初期分离并鉴定的一
摘 要: 本文从建构主义理论及学生英语学习的实际需要出发,分析反思性学习策略方法运用的可行性及价值,旨在帮助学生通过反思总结归纳演绎课程知识,提高语言表达综合运用能力。反思性学习是对课程知识的温故知新和总结提炼,促进学生理性思维感知和认知过程的有效优化。探讨反思性学习思维运用是优化教学过程和方法的必然补充,能在提高课程效率的基础上,更好地促进学生英语知识技能的内化生成。 关键词: 初中英语教学