学生参与度(Student Engagement)测量的是大学生投入到有效教育活动中的时间和精力,以及大学对学生参与行为的重视程度。学生参与度调查关注学生大学期间的整个就读过程。通过对学生参与度的调查,可以了解学生在大学期间参与各个维度的有效教育活动的程度及其影响因素,进而分析和评价高等院校的质量,为院校改革提供实证数据的支持。本研究在对高校学生参与度进行界定,并对国内外与学生参与度相关的理论和实证研究进行综合分析的基础上,以湘潭大学本科生为研究对象,采用问卷调查的方法,分析了以下问题:(1)分析学生在课程学习、课外活动、同伴互动、师生互动各个维度上的参与情况以及校园活动整体参与情况;(2)利用统计技术分析学生参与度在性别、年级、学科性质、居住方式、城乡背景、成绩、父母受教育程度上是否有显著差异;(3)从阅读或写作量、课后作业量、思维活动、学校重视程度四个维度上分析大学校园环境因素对学生参与行为的影响;(4)根据学生收获自评的数据,从与工作相关的知识与技能、自我发展、通识发展、智力发展四个维度上分析学生的个人发展水平,并运用多元逐步回归分析方法分析学生参与度对个人发展的影响;(5 )分析学生参与度对学生满意度评价的影响。研究结论如下:(1)整体参与度水平不高;(2)不同个体特征的学生参与度水平存在差异;(3)校园环境因素与学生参与度显著相关;(4)学生参与度对个人发展有积极影响;(5)学生参与度对满意度有积极影响。最后,根据研究结论,提出了提高学生参与度的建议。