新中国成立之后，毛泽东的作品大量入选中学语文教材，他的政治思想影响了当时整个教育界。不同的历史时期有不同的教育理念和教学标准，这就要求教材也要随着时代的发展而变化。中学语文教材里的毛泽东作品经历着不断增减、删改的过程。改革开放后，毛泽东作品的数量明显减少，体裁也由原来的政论文改为诗词作品。为了适应新的教育形势，促进教学改革，提升教师的教学水平，我们有必要梳理语文教材中的毛泽东作品，寻求有效的教学方法并提出合理化建议。本文共分三个章节：第一章结合人教版1963年、1978年、1980年中学语文教材和新课改时期各版本教材中选录的毛泽东作品，把中学语文教材分成建国初期、改革开放时期和新课改时期三个时期进行对比分析，对中学语文教材中的毛泽东作品进行回顾梳理，分析探讨1949年后毛泽东作品选目的演变及其原因。第二章分别从实际教学中学生和教师的角度探究教材中毛泽东作品教学存在的问题及思考。第三章是本文的重点，研究如何高效进行毛泽东作品教学。从培养学生学习毛泽东作品的兴趣方面着手，探讨在实际教学过程中如何培养学生阅读和写作的能力。主要的方法有如下几点：阅读指导：1.诵读法整体感知2.多媒体创设情境3.学案教学法培养自学能力4.个性化解读培养创造性思维5.比较阅读法求同存异6.迁移法形成知识体系写作指导：1.诗评——连接鉴赏与写作的桥梁2.仿写——由应付高考到诗化写作本文在如何搞好毛泽东作品教学的问题上给予了特别关注，关于阅读和写作方面的方法，是在实际教学实践中不断摸索总结出来的，具有一定的操作性。可以使学生学习毛泽东作品的兴趣有很大幅度地提升，对一线教师的教学有一定的指导意义。