新课程改革对教师素养提出了新的要求,教师需要认真研读并创新性地开发和使用教材,精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学。但是当下语文教师队伍中仍然存在着教育理念陈旧、教学方法单一、知识储备不足、教学特点不鲜明、教学反思与课程开发意识薄弱等问题,语文教师的能力和素养还有待提高。名师的教学艺术具有示范性、指导性、创新性。郭初阳作为新生代语文老师的代表之一,他的课堂体现了扎实的语文基本功与成熟的阅读教学风格,其阅读教学艺术可供广大一线教师借鉴和创新运用。学习和借鉴名师的教学艺术和教育智慧是提高教师素养和促进教师专业成长的重要途径,也是提高教育质量的重要措施。本文通过仔细阅读、认真分析和研究郭初阳的著作、论文、课堂实录,试图采用个案研究法和课堂观察法等研究方法对郭初阳老师的阅读教学艺术进行研究。论文主要分为引言、主体与结论三个部分。引言部分主要简述研究内容,梳理研究现状。主体部分从以下四个方面进行论述:第一,从宏观角度概述了郭初阳课堂阅读教学艺术的特点:颠覆性、丰富性、文化性、生成性。通过分析郭初阳老师具有代表性的课例挖掘其背后的教育理念与教育思想。第二,通过研究其丰实的课例来呈现、阐释、归纳、总结郭初阳课堂教学最有效的策略与方法,以彰显其课堂阅读教学的特色与价值。第三,从老师和学生两个角度探寻实践郭初阳课堂教学艺术需具备的条件。第四,阐述了郭初阳教学艺术在教育实践应用中所引发的启示与思考。结论部分对论文的各部分作了总结,对笔者的研究程度与成果进行了反思,并且明确了今后需要努力的方向。希望能够通过笔者的研究摸索出更适合课堂阅读教学的策略,并促进学生有效的学习。