从十九世纪电影的发明到20世纪电视的深入人心,影视文化以其高度的示范性和导向性特征,对受众的思想观念、生活方式、价值取向等产生了潜移默化的影响,迅速占据了大众文化的主导地位。当代的中学生是伴随影视的蓬勃发展成长起来的一代,也是受影视影响最深的一代。在中学教育中拓展影视教育,既有利于中学生个人的健康成长和终生教育的发展,也有利于民族整体素质的提高,可谓是利民利国、意义深远。由于文学与影视文化的密切关系,基础教育中的中学语文学科应顺应社会和时代发展的变化,对新的传媒环境作出积极反应,探索影视教育的规律,开展影视素养教育。本论文基于目前中学语文影视教育的的现状,从影视媒介教育的角度,对中学语文中影视作品教学作出初步的探讨并提出自己的一些粗浅看法。希望借此论文的探讨,能引起基础教育工作者和关注青少年成长的有识之士对我国影视媒介教育的重视。本论文共分为四个部分：第一部分：从分析中学影视作品教学的现状入手,通过阐述影视特性和分析影视教学与语文教学的关系,论证影视作品教学应当是以影视作品为主体的媒介教育。第二部分：探讨中学影视作品的教学目的之一应该是培养学生的媒介素养。这部分论文首先论述了影视媒介的概念和影视媒介基本特点,接着论述了影视媒介对中学生的影响,最后论述中学生应该具备的三种媒介素养。第三部分：探讨中学影视作品教学的重点应是培养中学生正确的思想价值观。这部分首先从青少年价值观的特性入手分析中学生对影视的期待视界,然后探讨了影视作品对青少年价值观的正负两方面的影响,最后探讨了影视作品对青少年价值观影响的具有渐进性、非系统性、娱乐性的特点。第四部分：从影视作品教学实践方面提出了三点建议：一是课堂前要充分利用影视资料；二是课堂上要理性分析争鸣作品,强化批评意识；三是课堂后要拓展影视课程内容。