我国目前的教育体制,对学生的衡量仍然以学业成绩为主。近些年,关于学业成绩影响因素的研究备受关注。前人的相关研究显示,家庭社会经济地位、父母教养方式对学业成绩存在一定的影响,然而关于这三者之间的关系和作用机制的研究并不充分。因此,本研究通过问卷调查、量化研究的方式,旨在了解中学生家庭社会经济地位、父母教养方式、学业成绩的总体情况、差异情况、相互关系,三者之间的作用机制。结果显示：1、中学生家庭社会经济地位除父亲职业外,其余各因子在生源地上均存在显著差异。2、中学生母亲惩罚严厉的教养方式存在显著的性别差异；母亲温暖的教养方式在生源地上存在显著差异；父亲情感温暖理解、惩罚严厉、过度保护和母亲情感温暖理解、过分干涉保护、惩罚严厉的教养方式在年级上存在显著差异；父亲过度保护和母亲过干涉保护的教养方式在学段上存在显著差异。3、中学生英语成绩在农村和城镇差异显著；各科学业成绩和总成绩在年级和学段上均差异显著；但不存在性别差异。4、中学生家庭社会经济地位、父母教养方式和学业成绩两两之间,存在一定程度的相关。5、家庭社会经济地位、父母教养方式对中学生学业成绩具有预测作用。6、父母教养方式在家庭社会经济地位对学业成绩影响的过程中,具有中介作用。