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2010年9月，美国“为学生升学和就业做准备评价同盟”（The Partnershipfor Assessment of Readiness for College and Careers,简称“PARCC”）获得了美国教育部“力争上游评估项目”(Race to the Top Assessment Program)1.86亿美元的专项拨款。PARCC组织的主要目标是研制以《共同核心州立标准》为基础的“为升学与就业做准备”评价体系。目前，美国的22个州和美属维尔京群岛参与PARCC评价体系的研制工作。构建PARCC评价体系旨在改变美国基于州课程标准评价体系的现状，从而引领美国英语、数学等核心课程实施全国统一的学业水平考试。本论文主要采用文献研究法，在对美国PARCC评价体系相关资料进行充分了解的基础上，对美国PARCC评价体系进行阐述、分析，包括PARCC评价体系的背景、内容框架、研制的方法和步骤以及体系特点等加以探讨，以期为我国学业评价改革提供有益的启迪。论文主要分为五大部分：第一部分为引言部分，主要对本论文的选题缘由、核心概念、研究内容框架以及研究方法等进行了界定，并对国内外的相关研究进行了综述。第二部分，主要分析了美国PARCC评价体系构建的背景。首先，基于标准的教育改革政策,特别是《共同核心州立标准》的出台推动了PARCC评价体系的构建；另一方面，基于“核心标准”的学业评价实践的诉求，也使统一评价体系成为迫切需求。第三部分，主要阐释了美国PARCC评价体系的目标与内容。PARCC评价体系内容包括开发终结性与形成性相结合的二元评价体系结构、以核心学科为重点开发评价模块、系统性研发形成性评价工具三大方面。第四部分，主要分析了PARCC评价体系研制的方法，包括以证据为中心的设计以及通用设计两种方法，并阐述了PARCC评价体系研制的核心步骤。第五部分，主要归纳、总结了PARCC评价体系的主要特点。