【摘 要】
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真正意义上的视唱练耳教学迄今已经历了200多年,其雏形更可追溯到欧洲中世纪时期。经过漫长的历史发展,视唱练耳已逐渐发展成符合音乐教育规律且具有自身鲜明特点的“视唱练
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真正意义上的视唱练耳教学迄今已经历了200多年,其雏形更可追溯到欧洲中世纪时期。经过漫长的历史发展,视唱练耳已逐渐发展成符合音乐教育规律且具有自身鲜明特点的“视唱练耳学科”,并成为专业音乐教育体系中不可或缺的基础学科之一。本文提出“专业视域下的视唱练耳教学”这一教学模式,通过教案举例、利弊分析、教学反馈、特色梳理和理念归纳,展望其可操作性,并总结这一模式对视唱练耳学科发展的影响。
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