一、研究目的 创新教育的提出，反映了人类社会发展的客观规律，体现了知识经济对人才培养的紧迫要求，同时也是深化教育改革全面实施素质教育的内在需要。 语文学科课堂教学作为实施创新教育的主渠道，必须在教给学生语文知识，培养学生语文能力的同时，对学生进行创新能力的培养与训练。 本篇论文以语文学科课堂教学为突破口，旨在丰富、充实创新教育的理论研究，并力求在动态中发展创新教育理论，使之更符合时代发展的要求，为基础教育的发展做出一定的贡献。 二、研究方法 1．理论依据 马克思主义的关于人的全面发展学说是本篇论文的主要理论依据，大量的教育学、心理学、哲学及学科教学理论、著作是本论题的直接理论支撑。 2．教学实践 在教学实践中，不断地研究、探索、反思、调整。由实践到理论，再用理论指导实践，以确保研究成果的切实可行性。 三、成果和结论 通过研究和实践，得出下面结论： 1．实施创新教育的必然性和迫切性； (1)实施创新教育体现了知识经济对人才培养的紧迫要求 (2)实施创新教育是增强民族创新力实现中华民族伟大复兴的需要 (3)实施创新教育是深化教育改革全面推进素质教育的内在要求 2．创新教育的内涵、途径及其原则 (1)创新及创新教育的内涵 （2）创新教育的实施途径 （3）创新教育的基本原则 3．以教育创新实现创新教育 口）丰富学生的知识储备； ①语文教材本身可以使学生增长知识、开阔视野 ②适当补充课外内容可以拓展学生的知识面，激发学生学习语文 的兴趣 （2）培养学生的创新思维能力和创造想象能力 ①创造性思维能力的培养是创新能力开发的核心 ②语文教学要激发学生的创造想象能力 （3）发展学生的创新个性 ①教育和引导学生树立远大的理想、抱负和为我国社会主义现代化建设学习本领的决心和信念 ②激发创造兴趣，培养创新动机 ③重视学生创新意志品质的培养