社会计量器理论主张自尊是人际关系的心理计量器——它监控着个体人际关系的质量,社交接纳或拒绝会影响状态自尊的变化,但在对社交反馈影响状态自尊的实证研究中发现,人际评价并不直接影响状态自尊,而关于社交包容程度对自尊的调节作用方面,不同类型的社交关系是非常重要的,尤其在亲密关系中。但是以往研究大多数关注陌生人情境的社交反馈,并不能完全揭示自尊如何帮助人们满足基本归属需要。此外关于反馈内容与自尊的研究发现,不同的反馈内容对自尊水平的影响也是不同的。通过对社会计量器理论地进一步研究,能够更好地认识中学生自尊发展的特征,帮助中学生通过建立良好的人际关系,从而获得归属感和安全感,维护中学生的心理健康。所以本文通过两个实验探究不同社交关系、社交反馈的性质和反馈内容对内隐自尊和外显自尊的影响,打破了社会计量器理论以往仅研究单一结构的自尊,从实证的角度证实了内隐自尊和外显自尊结构呈分离性。研究一,研究在不同社交关系的社交反馈情境下,初中生内隐自尊和外显自尊的变化趋势。研究结果表明,社交关系和反馈性质对自尊的变化有影响。研究二,在研究一的基础上,考察社交关系、社交反馈的性质和反馈的内容对个体内隐自尊和外显自尊的影响。研究结果表明,社交关系和社交反馈在不同的反馈内容水平下对内隐自尊没有影响,但是在内在特质的条件下,好友反馈下的内隐自尊水平高于陌生人,在外在特质的条件下,陌生人反馈下的内隐自尊水平高于好友;同时,在外在特质的条件下,拒绝反馈对内隐自尊水平的影响大于接纳反馈。此外,社交关系和社交反馈对外显自尊的影响不受到反馈内容的调节。通过上述实验,本研究得出结论:(1)在拒绝条件下,好友拒绝下的内隐自尊水平高于陌生人拒绝,而不同的社交关系对外显自尊并没有产生显著影响。(2)社交关系和社交反馈对初中生自尊的影响不受到反馈内容的调节。