音乐是一种艺术形式,称之为人类的共同语言,是学校开设的必修课程之一,也是开展素质教育的重要途径。德育是学校工作的基础,德育工作关系到学校的发展方向和社会的发展需要。德育工作体系就是学校德育工作的集合体,德育工作开展的指导方向和目标。如何让德育开展的丰富多彩,让学生愉快接受,具有实效性,而且能够根据学校的实际情况进行展开,并有其自己的鲜明特色,当然这是每个学校都在研究的新课题。本文研究的是如何用音乐活动来丰富小学特色德育体系,其研究意义就在于为学校建立特色鲜明的、富有实效性的德育体系,并为其提供一个具有可行性的实施方案。目前我校的音乐教学正常开展,虽然学校很重视,但重视程度毕竟还是在科任学科中,与语数英等“主课”无法相比。如果按照用音乐活动来丰富学校特色德育体系的思路,音乐教育必将在师生中得到更好的重视和普及,音乐活动的开展以及音乐素养的提高会成为常态,当全体师生的音乐素养达到一定高度时,音乐教育的意义便会体现到最大化,并发挥积极的作用。我校目前正要将德育工作体系化,建立学校特色德育体系并逐步开始实施,努力做到特色性实效性得到完美结合与全面发展。音乐的很多功能性正好是德育体系化里需要的,能够为德育服务的,而且是寓情于理、寓教于乐,能让学生在音乐实践中形成良好的行为习惯,形成正确的世界观、人生观和价值观,树立正确的道德信念,获得健康的心理素质和自我调节能力。因此,本文研究的理论和方法如果能够正确合理地应用于学校的德育实践中,对学校丰富特色德育体系将会是突破性进展。用音乐活动这个有力手段来将德育体系化,德育活动的主体就应该是各种丰富多彩的音乐实践,音乐活动具有多种表现形式,将这些音乐表现形式作为德育活动的实践方式来实施,最终达到德育效果最大化。本文将以赛罕区东风路小学为主要调查研究案例,探讨关于用音乐活动来丰富德育体系的理念、理论依据、研究意义,关于如何丰富德育体系的设想,所遇到的问题等,通过已经开展的调查问卷和实践活动进行深入探讨。