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1.研究目的本研究旨在建立一套较为科学、导向明确、量化可比、简单易行的护理实习生评判性思维技能评价指标体系,以期为提高护理实习生评判性思维评价的规范性、客观性和公正性提供依据。2.研究方法本研究通过理论分析、文献回顾、小组讨论筛选出护理实习生评判性思维技能的各评价指标,再由20名专家通过两轮Delphi法咨询确立各指标、内涵结构及权重,最后得出护理实习生评判性思维技能评价指标体系。运用专家意见的协调程度及专家的积极系数、权威系数等指标,对专家咨询的可靠性和代表性进行检验。3.研究结果3.1构建了涵盖识别、寻找信息、分析、逻辑推理、知识迁移、预测、应用标准七大维度共28项条目的“护理实习生评判性思维技能评价指标体系”；2轮专家咨询的积极系数均为90.91%(>60%),专家的平均权威系数为0.84(>0.70)。2轮咨询后7项一级指标的变异系数介于0.122-0.193间,16项二级指标的变异系数在0.077-0.195间,28项二级指标内涵的变异系数介于0.000-0.194间,均小于0.200。3.2确立了7项一级指标、16项二级指标及28项内涵的权重。4.研究结论4.1指标体系的构建构建了一套涵盖7大维度共28项条目的“护理实习生评判性思维技能评价指标体系”,确立了各指标的结构、内涵及各指标的权重；专家咨询的积极系数、权威系数、变异系数,结果证明专家咨询代表性和可信度高。4.2研究意义4.2.1有利于正确引导护理教学管理。4.2.2为护理实习生评判性思维技能的评价提供依据。4.3后续研究建议4.3.1评价指标体系虽然经过了两轮咨询,专家给予了热心指导,但是部分指标较为抽象,不够具体。部分指标内涵界定的合理性和权重还有待在后续研究中不断修订、完善。4.3.2指标体系形成后未进行实测分析,今后有待于对一定数量的护理实习生进行实测分析指标体系的信度和效度,以进一步完善指标体系。