情境教学作为素质教育的一个重要模式,有利于培养学生的思维和综合能力,提高教学效率,因此得到了广泛的应用。但针对于高中地理情境教学,研究还不够系统,情境创设的分类也较为混乱。因此作者结合多年的教学实践经验,对基于多媒体技术的高中地理情境教学进行了系统研究。论文首先结合建构主义理论、情境认知理论以及高中生心理特点和高中地理教学特点,阐明了利用多媒体技术进行高中地理情境教学的理论基础、理论特点和现实意义。通过对3种情境创设手段的特点以及适用范围的比较,明确了多媒体技术是高中地理课堂情境教学最主要的手段。然后结合教学实践,提出了情境教学的使用原则、使用策略以及情境创设的分类原则和具体形式。最后根据上述的原则和使用策略进行了案例教学和问卷调查。结果表明:情境教学方式与传统教育方式相结合,教学效果显著,深受学生欢迎,是高中地理素质教育的一条有效途径。通过本论文的研究,明确了多媒体技术情境创设的分类方法,以及情境创设模式的应用领域、应用原则和应用要领,丰富了情境教学理论,可以为高中地理情境教学提供指导。