所谓教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统，习惯上把它们看作是教材文字系统的补充。通过插图不仅对增强学生的感性认识，辅助理解、记忆基础知识大有裨益，也对提高学生从图中获取信息的能力，了解物理与日常生活的密切关系，理解学科知识的形成过程等起到积极的作用。在大力倡导素质教育的大环境下，要求学生全方面得到发展，作为一名一线的物理教师深感责任重大。然而现在的中学生对学习物理的兴趣越来越淡，甚至谈物色变，面对这种现象，又经一年的教学实践，笔者认为在教学中合理插入教材插图，是有效解决学生对物理兴趣淡薄的方法之一。本文通过在一年的教学实践中合理插入教材插图，进行一年实践，并对学生探究能力进行实验前后的对比，可以明显感觉到学生对生活中与物理知识相联系的生活经验甚少，而且生活实践的机会更少。经过一年的实践，学生的双眼开始关注生活、双耳开始用心地倾听生活、双手开始实践生活。学生们学会了留意生活中的物理现象，并能够利用所学的物理知识解释这些现象。可见在教学中合理插入教材插图可以引导学生在探究式教学中的提出问题、猜想和假设。然后针对不同的课型提出不同案例，为进一步为探究式物理教学实践奠定有效的基础，最后通过问卷调查，评价实践效果。本文以目前教材插图存在的问题及发展趋势入点，对区内西部学校教材插图的使用情况进行剖析，然后针对不同的课型提出不同案例，为进一步为探究式物理教学实践奠定有效的基础，最后通过问卷调查，评价实践效果。