近些年来，关于青少年人格健康的问题逐渐成为青少年问题研究的重点。根据青少年的年龄特点以及所成长的主要环境，本文将青少年健康人格与中学思想政治教育紧密联系。青少年健康人格教育贯穿中学思想政治教育的始终，它是矫正青少年人格缺陷的需要，是现代社会开展素质教育、培养合格人才的需要。面对教育体制的弊端，面对市场经济的负面影响，面对中学思想政治教育自身的一些问题，青少年的人格状况出现了各种危机和缺陷。因此，青少年健康人格教育已经成为我国中学思想政治教育的一项重要而紧迫的任务。本文从总体上根据青少年身心发展的客观规律，阐述了当代青少年的人格状况，剖析了青少年的人格缺陷及其成因，表述了人格教育在中学思想政治教育中的重要性，探究了塑造青少年健康人格教育的正确理念。全文共分四部分：第一部分是对相关概念的介绍。主要从人格的内涵、健康人格的内涵与标准进行阐述。关于人格的内涵，学术界众说纷纭，到目前为止仍没有统一的定义。但是对于人格的词源，很多学者表示一致，基本达成共识。本部分分别从西方心理学和我国文化两个角度出发，对人格的内涵做了具体的阐述。在此基础之上，详细介绍了构成人格的五要素。说到人格，往往离不开健康人格的问题。健康人格问题是众学者多年来探究的重点话题，本文从人格心理学家的观点入手，介绍了部分人格心理学家对健康人格的解释。然后又落实到具体的国家研究领域，介绍了美国心理学界、精神分析学界的部分学者对健康人格的解释。为了丰富理论观点，又阐述了马克思的健康人格论。最后基于以上众学者的论述得出我对健康人格概念的理解，然后又进一步阐述了达到健康人格的标准。第二部分是对青少年人格不健康的表现及思想政治教育中人格教育的重要性的论述。关于青少年人格不健康的表现，本文一共列举了四小点，分别是：生理发展变化急剧，心理发展紊乱不定；思想意识简单，情感控制力较弱；自我认知能力较差，人际交往能力低下；道德素质偏低，法制观念淡薄。接着，展开了对思想政治教育中人格教育的重要性的论述。此部分先简述了思想政治教育与人格教育的关系，在此基础之上列举了人格教育在思想政治教育中的两个重要性，分别是：人格教育贯穿思想政治教育过程的始终；人格教育充实着思想政治教育的内容。第三部分是对目前中学思想政治教育在人格教育上的不足及其原因进行分析。此部分是基于第二部分中的人格教育在思想政治教育中的重要性，然后又结合了现实问题，仔细剖析了中学思想政治教育在人格教育上的不足。对此我总结了两点，分别是：对人格教育的认识不足；对人格教育的实施力度不够。问题的存在一定有其原因，本文针对这个问题，认真分析了其产生的原因。我将这部分内容分成了两层。一是从宏观层面上的阐述，二是从微观层面上阐述。宏观层面的论述主要包括我国的教育体制存在弊端和社会变革对中学思想政治教育的负面影响两点。微观层面的论述包括中学政治课程建设不利于人格教育；中学思想政治教育方式和内容存在问题；中学思想政治教育者的负面影响；青少年学生自身的问题。第四部分列举了在当代中学思想政治教育中培养青少年健康人格的具体措施。结合当代中学教育的具体实际，学校的教学工作、教学管理、教学内容中对人格的教育不是很突出，效果不太明显。因此，加强中学思想政治教育工作中青少年健康人格的塑造已成为必然趋势。这部分主要从四大点进行了阐述，分别是：以校园文化建设为前提，塑造青少年健康人格；以学校心理健康教育为辅助，塑造青少年健康人格；以合格的思想政治教育工作团队为后盾，塑造青少年健康人格；坚持以人为本理念，塑造青少年健康人格。具体来说，每一大点又有更为具体的内容。第一点包括优化校园自然环境；构建和谐的校园人际环境；丰富校园文化环境和加强校风建设。第二点包括明确心理健康教育的模式和注重心理健康教育，开展形式多样的心理健康教育活动。第三点包括建立一支合格的思想政治教育工作骨干队伍和实现中学思想政治教育工作的科学化和现代化。第四点包括注重人的全面发展，实现认知学习和情感教育的统一；实现知识与价值的融合，达到自我实现的目标和重视自我概念，突出道德品质的培养。