本研究考察当代大学生未来时间洞察力的现状及一般特点，研究归因风格、自我效能感和师生关系对未来时间洞察力的影响作用，并进一步对影响大学生未来时间洞察力发展的各个影响因素之间交互作用模式进行探讨，为未来时间洞察力、归因风格、自我效能感和师生关系的研究积累资料并提供数据参考，为高校大学生的心理教育及职业发展引导提供理论依据。本研究采用随机抽样的方法从沈阳师范大学、辽宁大学、东北大学三所院校选取600名大学生被试，以大学生未来时间洞察力问卷、多维度—多归因因果量表(MMCS)、自我效能感量表、大学生师生关系量表为测量工具，考察四个变量间的关系，建立结构方程模型，并且探讨归因风格、自我效能感和大学生师生关系三个变量对大学生未来时间洞察力的发展的影响作用，以及进一步探讨自我效能感在模型中的中介作用。本研究主要研究结果如下：1、大学生未来时间洞察力及其各因子在性别、年级、文理主效应上不存在显著差异，但是远目标定向因子和未来时间洞察力总分在文理和年级的交互作用上存在显著性差异。2、不同自我效能感水平、不同归因风格类型、不同师生关系偏向的大学生未来时间洞察力及其各维度存在显著差异。3、未来时间洞察力、归因风格、自我效能感和师生关系四个变量及其各因子之间存在不同程度的相关。4、结构方程模型显示归因风格的学业努力因子、自我效能感和师生关系（亲密性、支持性、满意度）能够直接影响未来时间洞察力，自我效能感在归因风格、师生关系对未来时间洞察力的影响中起部分中介作用。