从教学实际来看,学生们在学习英语的过程中,会不断出现语法、语篇、词汇等错误,书面表达题尤为明显。对词汇错误进行分析,一方面,能够反映学生在英语写作词汇过程中出现的问题和困惑；另一方面,可以反映出学生所处的英语学习和发展阶段,与此同时,可以帮助教师发现学生在学习语言不同阶段存在的主要问题。因此,对学生写作中出现的词汇错误进行分析十分必要。本文对延边第二中学高一高二年级学生的月考试卷和高三年级第一次模拟试卷中的书面表达题进行采样分析,每个年级随机抽取两个教学班级,研究对象共为306人。通过整理分析分类,笔者发现,学生们在书面表达题中出现的错误可分为语篇错误、语法错误和词汇错误。本文将重点研究306名研究对象在书面表达题中出现词汇错误,并且分析和讨论出现词汇错误的原因。笔者还对六个研究对象班级的学生进行了问卷调查,了解学生对待英语写作的态度、目前英语写作现状、对写作词汇存在的困惑、以及对未来英语写作教学的希望和建议。总之,笔者通过问卷调查、文本分析的方式,整理分析学生在书面表达中出现的词汇错误,以及初步分析了出现这些词汇错误的原因。结合自己的教学实际,提出提高学生写作能力的对策。本研究期望能为广大英语教师进行英语书面表达的词汇教学提供理论支持和具有可行性的教学对策,起到一定的借鉴作用。在日后的教学中,笔者将继续深入研究学生在书面表达中出现的词汇错误,完善本研究中存在的不足和局限性。