叙述是历史教科书呈现知识的主要方式之一。在实际教学中,教科书叙述无论对教师的教学还是学生的学习都具有重要影响。特别在信息多元化的今天,教科书已不再是学生获取历史知识的唯一来源,教科书要有效应对这种挑战,必须对教科书的叙述作全面的研究。同时,在教科书革新过程中,历史教科书在叙述的某些方面也做了调整。那么,如何叙述更加合适,更加能促进学生的学习,这些都需要认真分析,指出其中的优劣得失,为进一步提升教科书质量提供借鉴。本文以人民教育出版社2016年七年级下册历史教科书作为研究对像进行分析,主要包含以下几章内容:绪论部分对选题的缘起、研究的目的意义、研究现状、创新点和相关概念界定等做了说明。第一章分别从传统史书、近代历史教科书、现代历史教科书入手,从叙述体例、内容、史观等方面加以分析说明,揭示出历史教科书叙述的大致演变过程。第二章以2016版人民教育出版社历史教科书七年级下册为研究对象,结合教科书从体例、内容、史观和价值判断等方面进行分析,对叙述各方面的特点进行总结分析。第三章对历史教科书有关叙述的问题做了反思并提出若干改进的建议。