随着时代的发展、社会的进步,高师化学专业学生的学习心理日趋复杂,学习心理问题日趋严重。学习心理是影响学生学习行为和学习效果的根本因素,只有深入地研究学生的学习心理状况,抓住他们学习心理的特点和问题,才能真正找出影响他们学习和发展的根本原因。因此,对高师化学专业学生的学习心理进行调查研究,能有效地根据他们学习心理的现状和特点,针对性地找出他们在学习心理方面存在的问题及造成这些问题的原因,从而对于完善他们的学习心理,促进他们的素质和能力的发展,提升高师教育教学的质量和水平都具有重要的意义。从目前已有的研究来看,对高师学生学习心理进行调查研究的相对较少,而针对具体专业学生的学习心理进行调查研究的就更少,特别是化学专业,而且他们的调查研究大多存在着内容单一,缺乏整体性、系统性等问题。本研究以在山东省各高等师范院校就读的化学专业的本科学生为研究对象,在对他们心理发展的主要特点、学习活动的主要特点和学科特点进行一定理论分析的基础上,参考了相关的书籍和调查问卷,从学习动机、学习兴趣、学习态度、问题意识、学习价值取向和专业发展意识六个大方面设计出了一整套调查问卷,采用定量的方法,以问卷调查为主,结合访谈的方式,对山东省的山东师范大学、曲阜师范大学等六所高师院校的1000名化学专业本科学生进行了调查,通过对调查结果的分类统计,结合相应的理论分析,对这六个方面及每个方面的男女差异进行了较详细的结果总结与分析,有针对性地找出了他们在学习心理各方面存在的一些问题,并对造成这些问题的原因及影响因素进行了一定的分析。研究结果显示,高师化学专业学生的学习心理在每个方面都存在着一定的问题,尤其在学习动机、学习兴趣、专业发展意识方面问题较多,为此,笔者在对研究结果进行一定思考的基础上,从理想和信念、学习观念、学习和生活习惯、实验教学、教育实践、心理辅导六个方面对如何完善学生的学习心理、促进学生素质和能力的发展,发表了自己的看法并提出了一些建议。