今年是中国改革开放30年,30年来中华大地上发生的日新月异的变化证明了改革开放的紧迫性,必要性。具体到高校的改革,就是要实现教育创新,创新关键就在于实施全面的素质教育。这就要求在教学方法和手段上从单纯地传授知识,转变为既要传授知识,更要培养学生的技能和发展学生的能力,传统的教学思想与方法不能很好的解决这一问题,针对这个矛盾我们在排球专项课中进行了成功体育教学理论的实践研究,以期克服与解决目前排球教学中存在的问题,从而更新排球教学理念,使整个排球的教学过程进一步完善。到目前为止,国内外尚未形成一种共识性的完整的排球成功体育教学理论。成功体育教学理论在排球课程教学中运用的系统研究则相对较少。本文以辩证唯物主义为哲学基础;以认知心理学和现代心理学为心理基础;以教育社会学和现代教育技术学为深入研究的理论基础;以文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法、实验法为研究方法,以前人的研究为基础,分别从理论上和实践上对成功体育教学的理论加以研究。以武汉生物工程学院2007级随机抽取的两个教学班分别视为实验组和对照组,每组人数为32人。试验组采用成功体育教学理论,对照组采用传统的教学方式。教学内容和进度相同。进而得出了下述结论:成功体育教学是适合高校排球专项课堂教学的一种有效的教育理论:1.成功体育教学模式能为学生提供体验成功的机会,增强学生体育学习的动机。给学生适于成长的土壤,为学生的终身体育习惯创造机会和条件。2.成功体育教学模式对不同类型的学生在排球课堂中的学习态度都有提高并且增加了学生的学习参与度。3.成功体育教学模式可以调动学生体育学习的积极程度和参与程度,使学生掌握正确的体育学习习惯,激发学生的求知欲望,使学生可以积极的配合教师,活跃体育课堂氛围。4.成功体育教学模式可以使学生拥有积极健康的生活态度。