学习是每个人终身面临的任务。关于学习的研究是教育界探讨的重要内容之一。当代教育界和心理学界已经认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。因此，我们有必要对能够促进学生学会学习的学习方式进行研究。基于对现代教育理念的理解和前人对元认知及反思性学习理论的研究，我们将反思性学习和英语学习结合起来进行研究。研究中，我们深入地解读了相关研究理论，重构了反思性学习的概念，初步地构建了反思性英语学习的理论模型，并在大学英语教学实践中进行了组织实施和实验研究。实验结果初步证明，反思性英语学习方式，作为一种新的学习方式，能够促进学生养成积极主动的学习情感、态度和价值观，能够培养学生学会学习能力，促进学生的持续发展，适应终身学习的要求。 本文共分五个部分。第一部分，绪论。简要地介绍了开展反思性学习研究的背景以及本文的主要的研究方法和研究任务。第二部分，理论研究综述。主要回顾了国内外对反思及反思性学习的研究现状。第三部分，结合前人的研究成果，阐述了反思性学习的涵义，建构了反思性英语学习的理论模型，分析归纳了教师如何指导学生进行反思性英语学习的实践。第四部分，实验研究。在大学一年级学生中进行了反思性英语学习方式的实验研究。第五部分，结束语。对本研究的初步结论和研究中存在的问题进行了阐述。