教师专业发展对于教师质量的提高和教学质量的改善有着重要意义,在教师质量相对较低的农村,教师专业发展具有更加重要的理论和现实意义。农村教育在我国教育中发挥的作用不可忽视,农村教师的专业发展水平与农村教育的质量提升密切相关,而小学新手教师作为小学教师队伍中的新鲜因子,其专业发展水平直接影响着整个教师队伍的可持续性发展。本研究在梳理文献的基础上,以山东省S县为例,对103名农村小学新手教师进行问卷调查,对18名新手教师进行深度访谈,从而了解到山东省S县农村小学新手教师专业发展现状令人堪忧,他们的专业发展水平值得我们去关注。因此,致力于解决山东省S县农村小学新手教师专业发展中存在的问题,探索出优化农村小学新手教师专业发展的对策显得尤为重要。本研究在设计调查问卷与访谈提纲时,主要围绕教师的专业理念、专业知识、专业能力和专业情意四个方面进行。通过调查发现,农村小学新手教师在专业理念、专业知识、专业能力、专业情意四个方面各有令人满意的地方,也各有亟需改善的地方。通过数据分析发现农村小学新手教师专业发展存在的问题,将成因归结为以下几个方面:一是新手教师专业发展意识不强,积极性不高;二是新手教师在职培训与进修管理制度落实不到位;三是学校组织文化中缺乏相关内容建设;四是新手教师角色适应的冲突与矛盾;五是教育理论与教育实践脱节。因此,为了解决农村小学新手教师专业发展现存的问题,新手教师应树立良好的职业心态,建立正确的职业理想;相关部门与领导人员应严格落实新手教师在职培训与进修管理制度;学校领导人员应加强学校组织文化中教师专业发展相关内容建设;新手教师自身尽快适应新的身份与角色并应积极参加教研活动。只有这样,才能帮助农村小学新手教师走出专业发展困境,实现其专业发展质的飞跃。