语言学习离不开词汇，而通过语境学习单词是使用最广泛的词汇学习策略之一。大量研究表明，语境信息能帮助词汇学习，增强记忆效果。但是，之前关于这种语境效应的研究主要是行为实验，从中并不能得知大脑在语义提取的过程中是如何运作的。虽然有一些关于语境促进理解的神经心理学实验，但反应的都是学习过程而不是学习后的记忆效果。随着认知神经语言学的发展，如今，越来越多的研究者采用诸如事件相关电位这样的神经心理学方法来研究词汇学习和探测大脑中的记忆效果。用这样的实验检测语境在词汇学习中的优势效应将是一种新角度的有益尝试。本研究旨在通过事件相关电位实验去探测词汇学习中的句子语境效应。26名受试参加了本次实验。在学习阶段，他们学习32个生词，每个单词呈现时间1分钟。其中16个单词置于较容易猜到词义的强语境句中，而另外16个单词则置于提供较少语境信息的弱语境句中。学习后一个小时，进行检测。在检测阶段，学过的英文单词搭配语义相关或者无关的中文词义，受试需要按键判断词对的语义关系。检测过程中，记录按键反应时、正确率和脑电。本研究主要有以下发现。（1）半数以上学习过的词汇，都能被正确回忆和判断，即便单词是在弱语境中学习的。但对于在强语境中习得的单词，受试能显著地更快更准地判断。（2）反映学习者对词义掌握程度、体现相关和无关词对波幅差异的N400效应波，在强语境条件下，更显著。在弱语境条件下，各个脑区的N400效应没有明显差异。但在强语境条件下，N400效应在顶区、中央区的中线和右侧、枕区中线最大，在额区中线和左侧最小。不同语境引起的N400效应差别，右脑比左脑明显。N400的脑区分布效应基本与前人研究一致。上述研究发现有力地从神经语言学的角度支持了词汇学习中的语境效应，即语境信息能帮助词汇学习、促进记忆、并提升语义提取中的自动化程度。而且，在语义信息提取的过程中，右脑贡献更大。