美术教育作为素质教育更加重视创新性和人文性。课堂教学是实施美术教育的基本形式，而教学设计是课堂教学前的战略性准备。因此，一个适应时代发展，促进教师教学水平、提高学生学习效果的教学设计在美术教学各环节中具有重要意义。　　本文从多尔的4R课程理论体系出发，着重研究了美术教学中教学模式的创设、方法的选择、评价方式的选取以及教学实施诸问题。结合我国小学美术教学设计的现状进行了探索与思考:(1)在4R课程理论体系中丰富性带来了开放性的课堂教学，引发了师生间以及教学目标、教学内容间等的对话，促使美术教学模式的创设更具多样化。(2)关联性使得课程成为相互联系的网络，在它指导下教学方法的选择应与学生的生活实际相联系与我们所处的地方文化、全球文化、生态文化相联系。同时也要与教学目标、内容、评价之间相联系。(3)在小学美术教学评价中，回归性的影响体现在评价是教师和学生通过反思之后对存在的问题进行探讨来促进意义的形成。(4)在具有关联性、丰富性、回归性的小学美术教学设计中严密性是它们得以展现的前提和保障。在不确定性与多样性教学设计中选取最适合的组合方式与方法，使得教学设计思路清晰结构严谨。　　本文通过4R理论在小学美术教学设计中的应用，认为将使美术教学设计更具科学性、创新性，为提高课堂教学起到良好的作用。