2014年,教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出,要构建适合学生发展的核心素养体系,落实立德树人目标。2016年核心素养研究课题组正式颁布了《中学生发展核心素养》。2018年1月,教育部颁布了《普通高中历史课程标准》（2017年版）,标准中进一步明确了历史学科核心素养的内涵、培养目标。同时也明确指出,要在日常教学中把提升学生历史学科核心素养作为教学的重点。由此可见,在高中历史教学过程中,对学科核心素养的培养重视程度在不断提升,但是培养和落实研究主要针对普通高中文化课学生,很少涉及高中艺体生或者艺体类高中这个特定主体。因此,本文从高中艺体生这一特定的主体出发,研究如何培养他们的历史学科核心素养。本文以白银市艺术中学为例,在历史教学实践的基础上,从四个方面对高中艺体生历史核心素养培养这一问题进行了研究和论述,希望能够为培养高中艺体生历史学科核心素养提供一些参考:第一部分主要介绍了本文选题的依据和研究意义,研究的现状、方法和创新之处,概述了高中艺体生历史学科核心素养培养这一课题的理论基础。第二部分主要阐述了培养高中艺体生历史学科核心素养的重要性和必要性。本文第三部分对白银市艺术中学的艺体生进行问卷调查及艺体班级历史学科任课教师进行访谈,了解和发现高中艺体生在历史学科学习以及学科核心素养培养方面存在的问题及原因。经过调查及访谈发现,艺体生在历史学习的过程中,积极性不高,缺乏兴趣,而且历史基础知识不牢固,学科核心素养缺乏,还有很多学生对学科核心素养都不够了解,根本谈不上培养和提升。造成这些问题的原因是多方面的,主要涉及学生自身、历史教师、学校管理和招生考试制度四个方面的因素。艺体生的学习基础和个性特点方面的因素;历史教师的教育理念、专业素养和教学方式方法的影响;学校对艺体生管理模式的因素等等。第四部分基于存在的问题和影响因素,分别从艺体生、教师、学校三个方面提出培养高中艺体生历史学科核心素养的具体策略。首先是以学生为中心,调动艺体生历史学习积极性,奠定历史学科核心素养的培养基础;其次是提升历史教师综合素质,把握历史课堂,引领艺体生历史学科核心素养培养;最后规范和加强学校管理,并且多方协同,合力培养艺体生历史学科核心素养。