科教兴国战略实施以来,我国的教育发生了较大的变革。近年来,在基础教育教学中,如何激发学生的科学兴趣和提升学生的科学素养等问题,引起了社会的广泛关注。长期以来,各阶段的理科教学及研究都高度关注学生的科学素养的培养,而文科教学及相关的研究关注学生科学素养培养的相对较少。在义务教育阶段,小学语文有着其他学科不可取代的重要地位。小学语文是集工具性、实用性和人文性为一体的基础学科,也是培养小学生科学素养的主阵地,承载着重要的育人使命。小学语文教材中出现了大量与科学有关的故事,这些故事形象生动又富有科学趣味,深受学生的喜爱。新课程标准指出小学语文不仅要夯实学生的人文素养基础,还要注重培养小学生的科学素养。那么,如何将人文素养与科学素养融入到小学语文教学中,才能为更好地培养全面发展的科技创新型人才打下坚实的基础呢?这正是本研究将要探讨的问题。本文分为四个章节,即第一章绪论,该部分包括研究的背景缘由、方法、意义及理论基础;第二章是国内外研究现状,分别阐述国内外在科学素养教育方面的研究现状;第三章是小学语文融合语文素养和科学素养的教学。该部分从教师的教学理念、学生的认知规律、教材的特点、知识的拓展与迁移、教学资源的整合与优化等几个角度出发,探讨如何将人文素养与科学素养教育有机地融合到小学语文教学中去。阐述了在小学语文教学中融合语文素养和科学素养的途径和方法,列举了一些典型的教学案例进行详细说明。第四章是结语与展望,该部分在前面的论述基础上,结合一线教育教学工作经验和学生实际,对如何开展小学语文融合人文素养和科学素养的教学提出如下参考建议:(1)更新教学理念,重视人文素养与科学素养的融合;(2)以学生为主体,因材施教,构建包容性的课堂;(3)充分发掘文本的科学资源,渗透科学素养教学;(4)充分利用多媒体教学手段,创设多维空间突破教学难点。笔者希望可借此研究抛砖引玉,为今后的语文教学工作探索出新思路,并引发广大一线语文教师多角度思考,呼吁相关教育研究者对小学语文融合人文素养和科学素养的教学更多的关注,以丰富小学语文教学研究的内容,同时,对小学语文融合语文素养和科学素养的教学前景进行展望。