我国颁布的《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》非常注重加强学生在问题情境中发现和提出问题并分析和解决问题的能力。与传统教学方法相比,问题解决教学法在帮助学生主动掌握知识方面有更明显的效果。在教学中应用问题解决教学策略,教师可以根据学生现有的生活经验创设完整的、有趣的教学情境,带动学生学习的积极性,自主地分析问题、解决问题,让学生掌握知识的同时还可以感受到身边处处有数学,运用自己学到的知识去分析并创造性地解决新问题,提高解决实际问题的能力。本研究综合运用了文献法、问卷调查法、教育实验法,以天津市和平区耀华小学四年级学生为研究对象开展深入研究,在实验中选取实验班和对照班,对实验班的学生采用问题解决教学法,对照班的学生采用普通教学方法。在学生成绩、学习兴趣、创造性、小组合作、交流能力、计算应用结合能力方面进行测量,并对收集的数据进行整理和分析。研究结果表明：将问题解决教学法运用到小学数学,学生在学习兴趣、小组合作交流能力、创造性思维的流畅性和独特性方面有显著提高,在创造性思维的变通性和计算应用结合能力上差异并不显著,学生学习成绩方面,男生学习成绩差异并不显著,女生的学习成绩有了明显提高。