我国农村地区教育孩子的方式较粗放,虐待儿童身体的情况很普遍,不仅对儿童的身体带来伤痕与痛苦,而且可能给儿童心理健康造成难以估量的影响。社会工作者作为社会救助体系中的重要一员,有责任采取行动帮助受虐儿童走出困境。事实表明：儿童遭受虐待的原因有很多种,如果将主要原因找出并加以改善,那么,将在一定程度上减轻儿童受虐的可能性。本研究运用小组工作的方法,招募8名正在遭受虐待的儿童,组成成长小组,进行了以“破冰、回顾、信任、复原力、展望”为主题的5次的小组活动。通过小组讨论,帮助儿童寻找不同的受虐原因,探讨对待虐待的方法。受虐儿童普遍存在人际关系障碍、负面自我形象等问题,小组工作通过游戏、团体讨论、角色扮演等方式,让成员能够进行适当的情感表达,发展正向自我形象,改善人际关系,重建社会信任关系,实现“助人自助”的目标。研究结果表明：社会工作中的小组工作对儿童虐待问题的干预是非常有效的,这种方法能够让儿童与自己有相似经历或感受的同辈群体的交往中,逐渐认识到自己并不是孤独的,他们可以借助外界力量改变受虐困境。由于当前社会工作力量较为薄弱,专业学校社会工作者的设置还未能普及,但是学校对社会工作者的需求是迫切与必要的。学校社会工作者面临“儿童虐待”问题时要担当起服务的提供者、受虐儿童的支持者、制度的倡导者以及法律和政策的影响人的多重角色。最后,本研究对学校设立社会工作站的模式进行了初步探讨,为更好地保护儿童权益,促进儿童身心健康成长服务贡献一份力量。