教师观察能力近年来越来越被更多的教育者所关注,提升教师观察能力也成为了重要的一项内容。教师观察能力是教师内隐的专业能力,通过观察行为表现出来。教师可以通过对观察行为的转变来提升教师观察能力。本论文以美术工坊活动为切入点,使用行动研究法,在实践中提升教师观察能力。本论文共分为五章,内容如下:第一章主要是研究的基本介绍,本章阐明了研究背景,本文的论题提出是基于教师专业成长思考,基于幼儿持续发展思考,基于改善幼儿园教育活动质量思考三方面。第二章主要是研究设计,从研究对象、研究方法等方面对研究进行设计。本研究的对象是一线的教育工作者,使用的核心研究方法是行动研究法,同时辅助使用了访谈法与实物分析法。第三章主要是研究计划,明确研究的试点幼儿园,调研幼儿园背景资料,组织成立行动研究小组成员。以及对行动研究方案制定具体的行动计划,对试点幼儿园教师观察现状做前期调研工作,并明确行动研究的实施与步骤。第四章主要论述三轮行动研究过程,从三轮行动研究中与教师共同讨论,为教师观察提出干预策略并且实施策略,从实践中提升教师的观察能力。在本章中,研究者与行动小组成员一同探索实践,从教育实际工作中探索提升教师观察能力的干预策略。研究者针对美术工坊活动中教师观察幼儿时出现的问题与行动小组教师进行分析总结,并提出干预方案及实施计划,指导教育实践。第五章主要论述了研究建议与反思。通过三轮行动研究,对幼儿园美术工坊活动提出教育教育建议,丰富了教育实践,为更多教育实践者起借鉴作用。