信息技术使人们的生活、学习方式发生着巨大的变化。为适应信息化社会的发展,我国政府决定从2001年开始用5-10年时间在中小学普及信息技术教育。临夏是西部贫困地区,也是民族地区,由于经济、人才等多方面因素的限制,临夏地区发展中小学信息技术教育存在很大困难,必须依靠自己独特的发展模式和发展形态。信息技术包括三种技术:视听技术、计算机技术和整合技术。因此,实现信息技术教育的途径和模式有多种,在贫困地区教育资源相对短缺的条件下,可以通过观念的提高、人才的培养实现不同形态和模式的信息技术教育。本文通过对临夏地区中小学信息技术教育现状的分析,找出了阻碍临夏地区中小学信息技术教育的因素,并探讨通过多形态、多途径的方式,立足实际,分步、分层发展临夏地区中小学信息技术教育的思路,提出了发展临夏地区中小学信息技术教育的策略。最后,通过对临夏地区中小学信息技术教育的研究,对贫困发展中小学信息技术教育提供了思路。