英汉空间方位词认知研究

来源 :延边大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fsch2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
空间方位词是指表示方向和相对位置关系的名称的词。空间方位词表达一种客观世界和人类社会的关系。学者们用结构主义的方法和空间隐喻理论研究了空间方位词。他们没有解释形成这种现象的过程和原因。本文对比了英汉空间方位词in, out和里,中,内,外在字典中的内含意义和它们在具体语境中的认知意义。最后作者发现他们的对应与不对应的关系和形成这些关系的认知原因及非认知原因。本文主要的内容是用认知的理论解释了英汉空间方位词的认知意义。通过空间方位词的认知分析,作者发现了头脑中空间方位词的意象图式和空间域与其他域之间的连接。本文主要使用三个认知理论:意象图式,心理空间和概念整合。用意象图式理论表示了35个空间方位词的认知图示,用心理空间解释了空间与指人的转换,用概念整合解释空间域投射到时间域的过程。本文从空间方位词的内含意义和认知意义两个方面进行研究。In和里,中内可以表达空间,时间,状态,人。而in也可表达部分整体,方式。中可表达国家。内可表达亲属关系,人体内部器官。Out和外都表示空间。另外,out也表示不在,离开,比率和来源。Wai表示国家和亲属关系。本文还对比了英汉空间方位词的认知意义。In和里,中,内的对应表达主要有五个方面:包含,人体,时间,人和状态。Out和外的对应表达是外部空间。然而,在对应的表达中仍然存在着不对应的现象。不对应的方面包括空间,时间,状态,部分整体,方法,对象,目的,等级,谦逊,来源,大约的距离,国家,亲属关系。从意义的对应方面,作者发现英语说话者和汉语说话者存在着相同的空间感知,空间经验和意象图式。从意义不对应方面,作者发现英语说话者和汉语说话者有不同的思维模式。英语说话者的思维具有个体性,理性,分析性,整体性。而汉语说话者的思维具有聚集性,感性,陈述性,部分性。空间方位词还受到词汇的变化,文字类型,地理位置和民族文化的影响。
其他文献
在汽修高级工培训中,可选用某一汽修故障为案例,通过设疑,启发学员分析、讨论。最终提高学员的判断能力和操作能力。这种案例教学法在实施过程中需要其他教学方法作为补充,且要求
以沈阳市旅游学校为例,提出中等职业教育应坚持以就业为导向,深化办学模式改革,具体措施是:创新办学理念,建设一流的品牌学校;瞄准旅游大市场,创建旅游专业群;深化教育教学改革,优化人
唐代初期,出于巩固政权、抵御外侮和发展生产的需要,十分重视以马匹为主的畜牧业生产,并由太仆寺统一领导全国的畜牧业生产。唐代太仆寺为九卿之一,下设乘黄、典厩、典牧、车府四
日语的「ちょつと」拥有多种意义与机能。根据字典和先行研究可以得知,「ちょつと 」主要作为程度副词使用,用来对程度与数量进行限定修饰,但也有表示劝诱,依赖等非程度副词
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
先将人Zeta型谷胱甘肽硫转移酶1c-1c(hGSTZ1c-1c)中非催化中心的Cys-137,Cys-154,Cys-165和Cys-205突变为Ser,然后将催化中心14,15和17位的3个氨基酸残基突变为Cys,再利用半
以照明系统的安装与维护为线索,整台相应的知识、技能,实现理论与实践的统一,使学生在一个个贴近生产实际的具体情境中学习,既符合职业教育的基本规律,又有利于培养学生在工作过程
作为世界传媒生态系统中的一种特殊存在,华文媒体以其独特的劣势与优势逐渐发展成为能够与国际主流媒体共生,并在一定程度上与其他少数外裔媒体发生竞争,争夺国际话语权的国